大头狮儿童领导力是旨在培养21世纪重点素质教育的课程体系。在《面向未来:21世纪重点素养教育的全球经验》研究报告中发现,更受各经济体和国际组织重视的七大素养分别是:沟通与合作、创造性与问题解决,南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习以及公民责任与社会参与。报告汇总全球经验,南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐,南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐,提炼出未来公民应具备的重点素养,其中很重要的一项就是领导力,比智商还重要。在竞争越来越激烈的未来,具备领导力的人占有优先优势。那到底什么是领导力呢?培养孩子领导力有什么重要意义呢? 大头狮儿童领导力具备完善的课程体系。南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐
大头狮儿童领导力课程体系助力孩子成长。早在2000年,某基因组织曾和加州大学的学者**一起针对北美各所高校学生的领导力状况进行了一项调查研究,该调查的结论引人瞩目:“每个孩子都有潜力成为leader,领导能力是能够被教育的,每个孩子都必须培养领导能力。”孩子的领导力需要从小进行挖掘,并且,父母需要进行有意识地培养。放手让孩子自主。生活中,我们家长总喜欢大包小揽地去帮助孩子。但聪明的父母懂得放手,让自己懒一会儿,让孩子为自己的事去负责。在不断的摸索和试探中,孩子会明白迟到会怎么样,作业完成不了会如何……久而久之,孩子会开始转变,懂得“自己动手,丰衣足食”的道理。 无锡投资大头狮儿童领导力市场大头狮儿童领导力自主研发的双因子教学模式,家长和孩子同步学习,一起进步。
在大头狮儿童领导力课程体系中的《儿童学习成长的5个关键能力》里,有节课就会给家长和孩子介绍到如何做到情商管理,培养孩子高情商。心理学家把情绪归为“喜、怒、哀、惧”四大类,各类情绪又蕴含了27种细微情绪。包括开心、愉悦、伤心、钦佩、骄傲、沮丧、厌倦、愤怒、恐惧等等。每一种情绪都会影响孩子的人际关系,选择判断和学习成绩。严重的还会造成抑郁、焦虑甚至会形成药物依赖,我们要教会孩子正确面对情绪的处理方式。在大头狮课堂有一位一年级的子川小朋友分享说:“上周我和班上同学发生了矛盾,举起拳头想揍他,当时我停步思考了一下,这一拳下去,后果不堪设想,所以我就放下了拳头”,“不堪设想”这是孩子的原话,是不是很可爱啊?。
什么是大头狮儿童领导力呢?首先,什么是儿童领导力?就是在活动或者在游戏当中,通常至少会出现一个孩子成为leader。他们能提出好的建议,想出好的点子,给伙伴们分配任务和角色,他们有足够的自信在没有任何的恐吓和威逼这样的前提之下,以leader的身份与伙伴们去互动及分享。然后能够带动大家把这个活动能够很好的玩下去,实现这个活动的目标。那我们说这样的小孩就具备了领导力,我们把这种现象也称之为儿童的领导力。大头狮儿童领导力融入工具方法和落地系统,结合活动和互动,让孩子切身感受领导力带来的美好,激发内驱力,主动变得更好。 大头狮儿童领导力在孩子的成长过程中不可或缺。
在大头狮儿童领导力,父母都希望孩子能有领导才能,将来做个有影响力的人。然而,通常情况下,领导力不是天生就有的,而是需要培养的。即便有的孩子天生就表现出了领导的天分,但若不能正确引导,孩子很可能走偏路。培养领导力需要着重培养下面这几种素质。①觉察的能力。真正的领导并非开始于一个职位,而是开始于一个时间点。当一个人察觉到一种需要,感觉他能够并且应该做点事情的时候,他就产生出能为这个需要做什么的理想。特雷莎修女是很好的例子。她原本在做老师,当她从教室的窗户向外望的时候,看到了穷困的人。于是,她开始了关怀穷人的工作。②找到天赋。leader拥有一种天赋,这使他们能够应对需要。他们具备一种重要的能力,帮助他们选择满足这一需要的方法。想一想马丁·路德·金。他想改变种族隔离和偏见,在1963年,他站在林肯纪念堂的台阶上,发表了20世纪有名的演说《我有一个梦想》。1964年,华盛顿通过了《权利法案》。 大头狮儿童领导力主张,会管理时间的孩子,才会管理人生!无锡投资大头狮儿童领导力市场
大头狮儿童领导力课程体系包含了哪些内容?南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐
大头狮儿童领导力教会孩子正确的学习方法,轻松学习,快乐成长。进入“后补习班”时代,如何在更加公平的学习环境中脱颖而出,关键在于是否拥有自主的学习能力和习惯!越是高年级的学生,所学的知识难度越高,学习压力越大,他们也就越需要“自律自主”的学习能力。由此倒推,学生在小学阶段应该具有初步的自主学习管理意识。否则,未来面临的不只是无法自主学习,甚至无法“成熟”!如何安排学习是一种权力,而学生自主学习能力的培养便是一场权力的交接。老师和家长应当逐步让位,而学生当如年幼的君王继位一般逐步掌权。 南京素质教育大头狮儿童领导力口碑推荐
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